Detalles MARC
| 000 -CABECERA |
|---|
| Longitud fija campo de control |
02392nam a2200301 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| Identificador del número de control |
EC-UPSE |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| Fecha y hora de la última transacción |
20250619165805.0 |
| 006 - CÓDIGOS DE INFORMACIÓN DE LONGITUD FIJA - CARACTERÍSTICAS DEL MATERIAL ADICIONAL |
|---|
| Códigos de información de longitud fija - Características del material adicional |
a||||g ||i| 00| 0 |
| 008 - CÓDIGOS DE INFORMACIÓN DE LONGITUD FIJA |
|---|
| Códigos de información de longitud fija |
140501s9999 mx ||||f |||| 00| 0 spa d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL NORMALIZADO PARA LIBROS |
|---|
| Número Internacional Normalizado para Libros (ISBN) |
9781032498393 |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador de origen |
UPSE |
| 041 ## - CÓDIGO DE LENGUA |
|---|
| Código de lengua del texto;banda sonora o título independiente |
eng |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de clasificación |
370.15 |
| Cutter |
KIRh |
| 100 ## - PUNTO DE ACCESO PRINCIPAL-NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Kirschner, Paul A. |
| 9 (RLIN) |
21777 |
| Término indicativo de función |
autor |
| 245 ## - MENCIÓN DE TÍTULO |
|---|
| Título |
How learning happens: |
| Resto del título |
Seminal works in educational psychology and what they mean in practice |
| 250 ## - MENCIÓN DE EDICIÓN |
|---|
| Mención de edición |
Segunda edición |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. (PIE DE IMPRENTA) |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
New York |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Routledge |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2024 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
398 páginas |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdacontent |
| Término de tipo de contenido |
text |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedia |
| Nombre del tipo de medio |
no mediado |
| Código del tipo de medio |
n |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Fuente |
rdacarrier |
| Nombre del tipo de soporte |
volumen |
| Código del tipo de soporte |
nc |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
|---|
| Nota general |
Incluye índice, tablas y gráficos |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
Memory and cognition.--<br/>Working memory.--<br/>Opening the black box.--<br/>Ah, yes, I remember it well.--<br/>What you know, you know.--<br/>How does ourbrain work.--<br/>A novice is not a little expert.--<br/>Take a load off me.--<br/>Dancing in the dark.--<br/>An evolutionary view of learning.--<br/>One picture and one thousand words.--<br/>Prerequisites for learning.--<br/>What you know determines what you learn.--<br/>Why independen learning is not a good way to become an independent learner.--<br/>Beliefs about intelligence can affect intelligence.--<br/>Thinking makes it so.--<br/>How you think about achievement is more important than the achievement itself.--<br/>Where are we going and how do we get there?.--<br/>Which learning activities support learning.--<br/>Why scaffolding is not as easy as it looks.--<br/>The holy grail: whole class teaching and one-to-one tutoring.--<br/>Problem-solving: how to find a needle in a haystack.--<br/>Activities that give birt to learning.--<br/>The teacher.--<br/>Zooming out to zoom in.--<br/>Why discoveru learning is a bad way to discover things.--<br/>Direct instruction.--<br/>Assessment for, not of learning.--<br/>Feed up, feedback, feed forward.--<br/>Learning techniques that really work.--<br/>Learning in context.--<br/>Why context is everything.--<br/>The culture of learning.--<br/>Making things visible.--<br/>It takes a community to save $100 million.--<br/>Cautionary tales..--<br/>Did you hear the one about the kinaesthetic learner.--<br/>When teaching kills learning.--<br/>The medium is NOT the message.--<br/>The ten deadly sins in education.--<br/>Lethal mutations: the dirty dozen. |
| 650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
INGLES |
| 9 (RLIN) |
12742 |
| 650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
INGLES BASICO |
| 9 (RLIN) |
12744 |
| 690 ## - Areas y subareas del conocimiento |
|---|
| Término local o nombre geográfico como elemento de entrada |
Educación - Educación |
| 942 ## - ENTRADA DE ELEMENTOS AGREGADOS (KOHA) |
|---|
| Fuente de clasificaión o esquema |
Dewey Decimal Classification |
| Koha [por defecto] tipo de item |
Libros |
