Desarrollo Local y Agenda 21. Una visión social y educativa
Murga Menoyo, Ma. Ángeles,
Desarrollo Local y Agenda 21. Una visión social y educativa - Madrid (España): Pearson Educación, 2006 - 400 páginas 17 x 24 cm.
Incluye bibliografía, índice de autores
sobre el desarrollo local.--
El desarrollo local en la sociedad global: hacia un modelo ''global'' sistémico y sostenible.--
La problemática ambiental contemporánea: una cuestión transnacional.--
Enfoque sistémico, complejidad de los sistemas.--
Sistemas y sostenibilidad: el desarrollo a la luz del nuevo paradigma.--
El desarrollo sostenible: una forma de viajar.--
Nuevos escenarios para el desarrollo de las áreas rurales.--
Un nuevo escenario conceptual: los nuevos sistemas rurales.--
Un nuevo escenario estratégico: los nuevos retos de la Unión Europea.--
Un nuevo escenario de teorías.--
La Agenda 21 Local: Sus Propuestas y características.--
Un breve recorrido histórico.--
Argumentos a favor del proyecto de Agenda 21 Local.--
Características de la Agenda 21 Local.--
Objetivos de la implantación de la Agenda 21 Local.--
En torno al procedimiento de implantación.--
Seguimiento y evaluación del proceso. Elaboración de indicadores de sostenibilidad.--
Método de implantación.--
El código de buenas prácticas ambientales, una herramienta para la sostenibilidad local.--
Características principales del Código de Buenas Prácticas Ambientales (CBPA).--
Los contenidos del Código de Buenas Prácticas Ambientales (CBPA).--
La Agenda 21 Local y el Código de Buenas Prácticas Ambientales.--
El Plan de participación social (PPS).--
Experiencias de Agenda 21 Local en España.--
Los primeros pasos, mejor con ayuda.--
Las cifras en España.--
Un proceso coordinado y transversal.--
Redes para la sostenibilidad, un instrumento valioso.--
Algunos casos de interés.--
El desarrollo visto desde el sur, comunidades y municipios de América Latina.--
Introducción crítica: ¿Es el desarrollo un asunto de expertos?.--
Todas las personas y comunidades saben lo que es desarrollo.--
El desarrollo <> y <>.--
Personas y comunidades locales, protagonistas de excepción.--
El subdesarrollo como proceso aprendido.--
La clave del cambio: promover la creatividad, energías y recursos locales.--
Modificar las prioridades del aprendizaje.--
Reinventar los procedimientos de actuación institucional.--
Potenciar la participación ciudadana.--
Relanzar la descentralización y la gestión participativa.--
¿Cómo apoyar el desarrollo local endógeno? Propuesta conclusiva.--
Sobre la Educación.--
La educación necesaria: sinergias desarrollo-educación.--
La ética como fundamento radical.--
Una relación educativa basada en la razón humanitaria y la inteligencia emocional.--
¿Para qué la Educación?.-- La opción teleológica.--
Los principios de interdisciplinariedad y globalidad.--
¿Cómo educar? El dogma constructivista.--
El tiempo de la educación, el tiempo de la vida.--
¿Dónde educar? Las nuevas tecnologías como oportunidad.--
El oficio de educar: funciones y competencias.--
La educación ¿meta o clave estratégica del desarrollo local sostenible?.--
Agenda 21 y sistema educativo.--
La implantación de la Agenda 21 Escolar en España.--
Agenda 21 Escolar y Agenda 21 Local.--
Elementos básicos para trabajar con la agenda 21 Escolar en un centro educativo.--
El grupo de trabajo inicial y la ecoauditoría escolar.--
La gestión sostenible del centro educativo.--
El lugar de la Agenda 21 Escolar en los contenidos curriculares.--
Una metodología innovadora.--
Claves para la participación de la comunidad educativa.--
Evaluación, acreditación y calidad educativa de los centros educativos sostenibles.--
La Agenda 21 en la educación no formal.--
Educar para un futuro sostenible.--
Formación de potencial de desarrollo local, una opción estratégica.--
¿Qué entendemos por potencial de desarrollo?.--
¿Cómo analizar el potencial de desarrollo?.--
La formación del potencial local: una opción estratégica.--
Formación y empleos de futuro.--
Programas formativos de apoyo al autoempleo.--
Procesos educativos para la participación comunitaria en el desarrollo local.--
Partiendo de la realidad: corren malos tiempos para la participación ciudadana.--
Y, sin embargo, aparece una sociedad civil activa.--
La educación no formal de los ciudadanos, una vía para reforzar la participación en los procesos de desarrollo local sostenible.--
Cuestiones prácticas de la metodología educativa para la participación en el desarrollo en ámbitos no formales.--
Agentes de la educación en el ámbito del desarrollo: las plataformas educativas no formales.--
¿Utopía o realidad?.--
Reflexiones y propuestas para un desarrollo local equitativo y sostenible.--
El <>: buscando la cordura.--
Desarrollo local: un espacio natural para el cambio social.--
Desarrollo local: concepto y diferentes visiones.--
Las personas: protagonistas del desarrollo local.--
Desarrollo local y planificación en el territorio.--
Desarrollo local sostenible y economía solidaria.--
El tercer sector.
8420550299
DESARROLLO DE LA COMUNIDAD
ACCION SOCIAL
TRABAJO SOCIAL
307.14 / MURd
Desarrollo Local y Agenda 21. Una visión social y educativa - Madrid (España): Pearson Educación, 2006 - 400 páginas 17 x 24 cm.
Incluye bibliografía, índice de autores
sobre el desarrollo local.--
El desarrollo local en la sociedad global: hacia un modelo ''global'' sistémico y sostenible.--
La problemática ambiental contemporánea: una cuestión transnacional.--
Enfoque sistémico, complejidad de los sistemas.--
Sistemas y sostenibilidad: el desarrollo a la luz del nuevo paradigma.--
El desarrollo sostenible: una forma de viajar.--
Nuevos escenarios para el desarrollo de las áreas rurales.--
Un nuevo escenario conceptual: los nuevos sistemas rurales.--
Un nuevo escenario estratégico: los nuevos retos de la Unión Europea.--
Un nuevo escenario de teorías.--
La Agenda 21 Local: Sus Propuestas y características.--
Un breve recorrido histórico.--
Argumentos a favor del proyecto de Agenda 21 Local.--
Características de la Agenda 21 Local.--
Objetivos de la implantación de la Agenda 21 Local.--
En torno al procedimiento de implantación.--
Seguimiento y evaluación del proceso. Elaboración de indicadores de sostenibilidad.--
Método de implantación.--
El código de buenas prácticas ambientales, una herramienta para la sostenibilidad local.--
Características principales del Código de Buenas Prácticas Ambientales (CBPA).--
Los contenidos del Código de Buenas Prácticas Ambientales (CBPA).--
La Agenda 21 Local y el Código de Buenas Prácticas Ambientales.--
El Plan de participación social (PPS).--
Experiencias de Agenda 21 Local en España.--
Los primeros pasos, mejor con ayuda.--
Las cifras en España.--
Un proceso coordinado y transversal.--
Redes para la sostenibilidad, un instrumento valioso.--
Algunos casos de interés.--
El desarrollo visto desde el sur, comunidades y municipios de América Latina.--
Introducción crítica: ¿Es el desarrollo un asunto de expertos?.--
Todas las personas y comunidades saben lo que es desarrollo.--
El desarrollo <
Personas y comunidades locales, protagonistas de excepción.--
El subdesarrollo como proceso aprendido.--
La clave del cambio: promover la creatividad, energías y recursos locales.--
Modificar las prioridades del aprendizaje.--
Reinventar los procedimientos de actuación institucional.--
Potenciar la participación ciudadana.--
Relanzar la descentralización y la gestión participativa.--
¿Cómo apoyar el desarrollo local endógeno? Propuesta conclusiva.--
Sobre la Educación.--
La educación necesaria: sinergias desarrollo-educación.--
La ética como fundamento radical.--
Una relación educativa basada en la razón humanitaria y la inteligencia emocional.--
¿Para qué la Educación?.-- La opción teleológica.--
Los principios de interdisciplinariedad y globalidad.--
¿Cómo educar? El dogma constructivista.--
El tiempo de la educación, el tiempo de la vida.--
¿Dónde educar? Las nuevas tecnologías como oportunidad.--
El oficio de educar: funciones y competencias.--
La educación ¿meta o clave estratégica del desarrollo local sostenible?.--
Agenda 21 y sistema educativo.--
La implantación de la Agenda 21 Escolar en España.--
Agenda 21 Escolar y Agenda 21 Local.--
Elementos básicos para trabajar con la agenda 21 Escolar en un centro educativo.--
El grupo de trabajo inicial y la ecoauditoría escolar.--
La gestión sostenible del centro educativo.--
El lugar de la Agenda 21 Escolar en los contenidos curriculares.--
Una metodología innovadora.--
Claves para la participación de la comunidad educativa.--
Evaluación, acreditación y calidad educativa de los centros educativos sostenibles.--
La Agenda 21 en la educación no formal.--
Educar para un futuro sostenible.--
Formación de potencial de desarrollo local, una opción estratégica.--
¿Qué entendemos por potencial de desarrollo?.--
¿Cómo analizar el potencial de desarrollo?.--
La formación del potencial local: una opción estratégica.--
Formación y empleos de futuro.--
Programas formativos de apoyo al autoempleo.--
Procesos educativos para la participación comunitaria en el desarrollo local.--
Partiendo de la realidad: corren malos tiempos para la participación ciudadana.--
Y, sin embargo, aparece una sociedad civil activa.--
La educación no formal de los ciudadanos, una vía para reforzar la participación en los procesos de desarrollo local sostenible.--
Cuestiones prácticas de la metodología educativa para la participación en el desarrollo en ámbitos no formales.--
Agentes de la educación en el ámbito del desarrollo: las plataformas educativas no formales.--
¿Utopía o realidad?.--
Reflexiones y propuestas para un desarrollo local equitativo y sostenible.--
El <
Desarrollo local: un espacio natural para el cambio social.--
Desarrollo local: concepto y diferentes visiones.--
Las personas: protagonistas del desarrollo local.--
Desarrollo local y planificación en el territorio.--
Desarrollo local sostenible y economía solidaria.--
El tercer sector.
8420550299
DESARROLLO DE LA COMUNIDAD
ACCION SOCIAL
TRABAJO SOCIAL
307.14 / MURd